Formation sur la dyslexie

• Comprendre la dyslexie avec une lecture globale (cognitif, émotionnel, somatique).

• Clarifier la posture du coach : sécurité, alliance, empowerment, non-jugement.

• Identifier les besoins clés et les signaux d’alerte chez l’apprenant dyslexique.

• Poser un cadre d’accompagnement réaliste, progressif et motivant.

• Activer les ressources : forces, intérêts, stratégies déjà efficaces.

• Construire une feuille de route simple pour démarrer les séances sereinement.

• Explorer les spécificités de la cognition neurodivergente et ses impacts concrets.

• Reconnaître les profils d’apprentissage (visuel, auditif, kinesthésique, mixte).

• Comprendre l’attention, la mémoire de travail et la charge cognitive.

• Adapter la transmission : consignes, supports, rythme, feedback.

• Transformer les difficultés en leviers grâce à une approche “points forts”.

• Choisir des stratégies pédagogiques inclusives et immédiatement applicables.

• Comprendre le vécu émotionnel fréquent : honte, anxiété, fatigue, découragement.

• Renforcer l’estime de soi et la sécurité intérieure par des outils concrets.

• Travailler l’identité : sortir des étiquettes, se réapproprier son histoire.

• Développer l’auto-compassion et des compétences d’autorégulation.

• Prévenir l’épuisement émotionnel et installer des repères stabilisants.

• Accompagner une expression authentique et une affirmation de soi progressive.

• Relier le corps, le stress et la performance d’apprentissage au quotidien.

• Mettre en place des routines somatiques simples pour apaiser le système nerveux.

• Utiliser respiration, mouvement, ancrage et pauses pour mieux se concentrer.

• Distinguer surcharge, dissociation, agitation et retrouver de la clarté mentale.

• Créer un environnement facilitant : énergie, sommeil, rythmes, hygiène de vie.

• Construire un “plan de régulation” personnalisé avant, pendant et après l’effort.

• Comprendre la littératie au-delà de la lecture : accès, compréhension, expression.

• Identifier les forces (créativité, oral, logique, intuition, visuo-spatial).

• Appliquer des stratégies efficaces : segmentation, repères visuels, audio, outils.

• Travailler vocabulaire, compréhension, fluidité et confiance sans pression.

• Concevoir des supports adaptés et motivants, centrés sur le progrès.

• Mettre en place une boîte à outils durable pour l’autonomie de l’apprenant.

• Construire une séance claire : intention, objectifs, déroulé, clôture.

• Installer une alliance solide et un cadre sécurisant dès le début.

• Utiliser questionnement, reformulation et co-création d’actions simples.

• Gérer les blocages : résistance, découragement, dispersion, perfectionnisme.

• Choisir des exercices ciblés et mesurables, adaptés au profil de la personne.

• Créer un rituel de suivi qui soutient la motivation entre les séances.

• Définir des objectifs réalistes, motivants et compatibles avec le rythme neurodivergent.

• Traduire un objectif en micro-étapes concrètes et atteignables.

• Mettre en place des indicateurs simples : ressenti, autonomie, constance, résultats.

• Suivre l’évolution sans surcontrôle : ajuster plutôt que culpabiliser.

• Renforcer la motivation avec des boucles de réussite et des célébrations.

• Construire un tableau de progression personnalisé et durable.

• Comprendre le rôle du système : famille, école, orthophonie, accompagnants.

• Faciliter une communication apaisée et orientée solutions entre les parties.

• Poser des limites saines et clarifier les responsabilités de chacun.

• Soutenir les parents : stress, culpabilité, fatigue, besoins de repères.

• Créer des stratégies cohérentes maison-école pour stabiliser l’apprenant.

• Construire un “plan d’équipe” simple, respectueux et collaboratif.

• Valoriser la créativité comme levier d’apprentissage et d’estime de soi.

• Explorer les modes d’expression : oral, dessin, récit, mouvement, multimédia.

• Transformer les idées en productions concrètes avec des structures légères.

• Stimuler la pensée divergente tout en gardant un cadre sécurisant.

• Développer la confiance en expression (prise de parole, écrits, projets).

• Créer des activités motivantes qui révèlent le potentiel unique de chacun.

• Clarifier le cadre professionnel : posture, limites, responsabilité du coach.

• Travailler l’éthique : respect, consentement, confidentialité, non-promesses.

• Gérer les situations sensibles : comorbidités, détresse, orientation vers spécialistes.

• Construire une pratique cohérente : offre, séance type, suivi, documentation.

• Améliorer sa communication : messages, e-mails, relation client, attentes.

• Déployer une approche durable et alignée, centrée sur l’impact réel.

Non. Le coaching n’est pas un service clinique. En présence de signes préoccupants, vous orientez vers un professionnel de santé mentale.

Aucun prérequis clinique. Une expérience avec les jeunes ou en accompagnement est un plus.

Le rythme est flexible. Comptez 10 modules progressifs avec pratiques et mises en situation.

Vous obtenez un certificat d’achèvement attestant des compétences travaillées (non équivalent à un diplôme d’État).

Oui. Des fiches “ponts parents” et des cadres de réunion tripartite sont fournis.

Accès illimité à la plateforme et aux mises à jour du contenu.

Notre service client traite vos demandes 24h/24 7j/7,
E-mail: support@offres-formations.com