Formation en TDAH

Dans ce premier module, vos élèves posent des bases solides : définition du TDAH, fonctionnement du cerveau, critères officiels et évolution tout au long de la vie. On démonte les idées reçues (“manque de volonté”, “ça passe en grandissant”) pour adopter une vision moderne et nuancée. Les participants découvrent comment le TDAH se manifeste différemment chez l’enfant, l’ado et l’adulte. Ce module crée un socle scientifique clair, indispensable pour coacher avec sérieux. Il permet aussi de développer un regard bienveillant, loin de la culpabilisation.

Ici, les futurs coachs apprennent comment se déroule réellement un diagnostic de TDAH. On explore les critères DSM/CIM, l’évaluation multimodale (entretiens, questionnaires, bilans neuropsychologiques) et le diagnostic différentiel. Les participants découvrent les principaux outils utilisés par les médecins et psychologues, afin de mieux comprendre les comptes rendus. On insiste sur la différence entre comprendre un bilan et poser un diagnostic, qui reste du ressort des professionnels de santé. À la fin, vos élèves savent situer leur rôle dans le parcours diagnostic, orienter avec clarté et collaborer efficacement.

Ce module plonge au cœur du quotidien des personnes TDAH : en famille, à l’école, au travail, dans la vie sociale et affective. On explore l’effet du TDAH sur l’organisation, le temps, la motivation, les relations, l’estime de soi et les émotions. Les participants voient comment se construisent la honte, l’autocritique et la fatigue mentale… mais aussi quelles forces et talents peuvent émerger. À travers des études de cas, ils apprennent à repérer les schémas récurrents. L’objectif : comprendre l’expérience vécue pour proposer un coaching vraiment utile et réaliste.

Dans ce module, vos élèves découvrent l’ensemble de la prise en charge possible autour du TDAH. Médication, psychothérapies (TCC, thérapies familiales, de groupe), remédiation cognitive, psychoéducation, pleine conscience, hygiène de vie, activité physique, approches créatives : tout est présenté de façon claire et concrète. On explique ce que chaque approche peut apporter… et surtout ce qui relève du médecin ou du thérapeute, pas du coach. Les participants apprennent à se positionner comme partenaire dans une approche multimodale. Ils voient comment soutenir l’adhésion aux soins, sans jamais sortir de leur cadre.

Ce module est consacré à la complexité réelle du terrain : comorbidités émotionnelles, comportementales et développementales. On aborde l’anxiété, la dépression, les troubles du comportement, les troubles du sommeil, les troubles des apprentissages (DYS), les TSA, ainsi que les troubles alimentaires et les addictions. Grâce à des vignettes cliniques, vos élèves apprennent à repérer les signaux d’alerte et à comprendre comment ces troubles modifient la pratique du coaching. On pose clairement les limites : ce qu’un coach peut accompagner… et quand il doit impérativement orienter vers un professionnel de santé.

Ici, on entre dans le cœur du métier. Ce module définit ce qu’est, et ce que n’est pas, le coaching TDAH. Les participants découvrent la posture juste : écoute active, empathie, non-jugement, mais aussi cadre, contract, limites et déontologie. On clarifie les frontières avec la thérapie, le conseil, le mentorat ou l’enseignement. Les élèves apprennent à poser un cadre sécurisant : objectifs, responsabilités, confidentialité, gestion des situations sensibles. À la fin, ils disposent d’une identité professionnelle claire et d’un cadre éthique solide pour leurs futures séances.

Ce module détaille pas à pas le déroulement d’un accompagnement TDAH. On y voit comment mener une première séance, clarifier la demande, co-construire des objectifs motivants et réalistes, puis bâtir un plan d’action. Les participants découvrent comment gérer le temps de séance, les résistances, les émotions intenses et les “rechutes” typiques du TDAH. On aborde aussi l’évaluation des progrès, la clôture de l’accompagnement et le plan de maintien à long terme. Le but : que chaque futur coach sache exactement quoi faire, avant, pendant et après une séance.

Vous aimez le “holistique”, mais vous ne voulez pas faire n’importe quoi avec des profils ND ?
Ce module vous apprend à adapter mouvement, respiration, somatique, pleine conscience et spiritualité aux réalités sensorielles et traumatiques des client·es ND.
On y parle consentement, titration, ancres sensorielles, symbolisme, sensibilité énergétique et sommeil.
Vous repartez avec des pratiques d’ancrage et de régulation sur-mesure, qui respectent vraiment la neurodivergence.

Ce module montre comment transposer le coaching TDAH dans les contextes réels. On y aborde les spécificités de l’accompagnement des enfants, des adolescents et des adultes, avec leurs enjeux propres. Une large partie est consacrée au travail avec les parents, la fratrie et les enseignants : communication, routines familiales, comportements difficiles, coopération maison–école. Les participants apprennent à adapter leur posture et leurs outils selon l’âge et le contexte (scolaire, universitaire, professionnel). Grâce à de nombreux cas concrets, ils développent une vision vraiment systémique du coaching TDAH.

Dernier module : on ouvre sur le présent et le futur de la pratique. Vos élèves découvrent comment utiliser (sans en être esclaves) les applis d’organisation, de suivi du temps, de régulation émotionnelle, ainsi que certains wearables et outils de biofeedback. On discute aussi des limites, de la sécurité des données et de la collaboration avec les professionnels de santé pour le neurofeedback ou la stimulation cognitive. Enfin, on aborde le développement continu du coach : supervision, réseaux de soutien, travail interdisciplinaire et hygiène personnelle du coach. L’objectif : des coachs outillés, lucides et capables d’évoluer dans une pratique moderne et responsable.

Non. Le coaching n’est pas un service clinique. En présence de signes préoccupants, vous orientez vers un professionnel de santé mentale.

Aucun prérequis clinique. Une expérience avec les jeunes ou en accompagnement est un plus.

Le rythme est flexible. Comptez 10 modules progressifs avec pratiques et mises en situation.

Vous obtenez un certificat d’achèvement attestant des compétences travaillées (non équivalent à un diplôme d’État).

Oui. Des fiches “ponts parents” et des cadres de réunion tripartite sont fournis.

Accès illimité à la plateforme et aux mises à jour du contenu.

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